Aristotele

Quando uno lavora con ragazzi, specialmente ragazzi come quelli della scuola dove lavoro io, con difficultà con la lingua svedese, con poche conoscenze dalla scuola dell'obbligo, con problemi sociali e un senso di non fare parte di questa società che gli circonda, uno pensa molto di che cosa è che aiuta i ragazzi ad imparare. Come deve essere l'insegnante perfetto?

Tutte le ricerche fatte dimostrano che l'unica cosa che si può individuare che fa differenza è un rapporto tra allievo e insegnante e "un clima" in classe buoni. Gli alunni non imparano se hanno un insegnante che non riesce a creare qualche tipo di rapporto positivo con loro nonostante sia un esperto della materia che insegna o nonostante sappia usare i metodi di insegnamento teoreticamente più efficaci.

Ma allora com'è che uno può usare gli stessi metodi in due classi differenti ma con risultati molto differenti? Com'è che uno può comportarsi uguale in due classi differenti e avere risultati molto differenti?

Secondo me si tratta di quello che qui in Svezia chiamiamo "tyst kunskap", cioè conoscenze che non si possono esprimere facilmente con parole, conoscenze che non si possono imparare da un libro, con le parole di Aristotele, conoscenza pratica.

Secondo Aristotele la conoscenza pratica consiste di coraggio, moderazione, giustizia, mitezza e di essere amichevole. Le propozioni non sono sempre le stesse.

Un esempio: In classe devo mostrare che sono io il capo. Se qualcuno mi provoca perché non accetta che sono io che dirigo devo mostrarlo. In alcuni casi sono "coraggiosa" e forse dico al ragazzo di uscire dalla classe. Logicamente è giusto farlo e lo faccio in un modo moderato, sempre con una certa mitezza e sempre senza essere cattiva. Un'altra volta con un'altro ragazzo scelgo di essere meno coraggiosa e più amichevole e lo tratto con più mitezza. Forse scelgo di parlare con il ragazzo dopo la lezione invece di chiedergli di uscire dalla classe, anche se sarebbe giusto fare l'ultimo. Anche se agisco in modi diversi il risultato è lo stesso e sento che ho fatto quello giusto. Perché? Certo perché sono due ragazzi differenti, con due storie differenti, con due esperienze della scuola differenti e due posizioni nella classe differenti. Ma che cos'è che mi porta a usare strategie diverse? Ovviamente non qualcosa letto in qualche libro di pedagogia e senza dubbio non le regole della scuola. No, è semplicemente quella conoscenza pratica.

Un'altra spiegazione di Aristotele è che questa conoscenza è un misto tra teoria e intuizione, o con altre parole tra teoria e sensazione/sentimento. Per avere conoscenze pratiche c'è bisogno di essere sensibile e attento, avere fantasia e talenti emotivi perché si tratta di distinguere quello che è unico in ogni situazione e da quello agire in situazioni imprevisti. Secondo Aristotele è importante avere regole per guidare la gente, ma chi ha conoscenza pratica non generalizza, invece vede ogni situazione come unico e agisce secondo quello, è sensibile per il momento giusto per la cosa giusta attraverso le persone giuste con lo scopo giusto in modo più adatto e giusto.

Ecco. Ma che c'entra con l'Italia? O la Svezia? Non so... ma ho la sensazione che gli svedesi molto più spesso usino la teoria e le regole senza avere il corraggio di usare anche l'intuizione, per esempio quando la persona che lavora all'ufficio di collocamento non fa nessuna eccezione anche se con un po' di sensibilità sarebbe ovvio che si deve farlo. Invece gli italiani usano un po' troppo le emozioni e si dimenticano di ogni teoria o regola e perciò nessuno paga il biglietto dell'autobus. Non so...